Ректор ОмГПУ Иван КРОТТ: «Патриотом не рождаются, им становятся через дела и поступки»
На фото: Иван Кротт. Фото с сайта: https://www.omskinform.ru

Руководитель педуниверситета объяснил, почему воспитание патриотизма – ювелирная работа. Сегодня это не делается «из-под палки».

РИА «Омск-Информ» вместе с известными гуманитариями продолжает размышлять о новом месте России в изменившемся мире. Мы встретились с ректором Омского государственного педагогичеcкого университета, доцентом кафедры отечественной истории Иваном Кроттом. Руководитель вуза проанализировал основные тезисы встречи 4 ноября президента Владимира Путина с историками и лидерами конфессий.

Кто и как будет учить «новой» истории?

Президент Владимир Путин на встрече с историками и представителями конфессий заявил, что сейчас велик запрос на подачу истории России как непрерывного потока со всеми его противоречиями.

В связи с этим возросла потребность в высококвалифицированных историках, ученых, вузовских преподавателях, школьных учителях. Иван Иванович, до того как возглавить вуз, вы работали завкафедрой отечественной истории. Как считаете, реально ли сейчас привлечь молодых историков в сферы, связанные с обучением?

Наряду с руководством университетом работаю доцентом кафедры отечественной истории. К моему счастью, Министерство просвещения РФ разрешило преподавать.

В деле привлечения молодых историков в обучение нет простого рецепта. Хочу сказать, что в 90-е годы было непрестижно и невыгодно заниматься наукой. Но в последние годы вырос интерес к популяризации исторических знаний среди молодежи. Государство и общественные учреждения уделяют особое внимание вовлечению в научную работу школьников, студентов и молодых ученых.

Всегда вспоминаю слова своего учителя, соруководителя научной диссертации Александра Киселева. Он говорил: «Ребята, надо заниматься наукой с интересом». И сегодня все больше молодых людей вовлечены в науку: кто-то, безусловно, хочет самоутвердиться или профессионально реализоваться, а кто-то видит в этом финансовый интерес.

Для того чтобы молодые историки не сворачивали с выбранного пути, во-первых, нужно развивать инфраструктурную базу для развития педагога, ученого. Во-вторых, должны быть социальные гарантии от государства. И третье – важен климат образовательного или научного учреждения.

С 11 по 18 ноября в ОмГПУ проходит Всероссийский фестиваль науки, в рамках которого запланировано 151 мероприятие. Это такая акция, которая популяризирует научное знание.

Считаю, что сейчас многое делается для того, чтобы молодые люди занимались наукой. Но очень много зависит от человека и социокультурной среды, в которой он формируется и развивается.

Поэтому мы зря сейчас ругаем молодежь, она не хуже и не лучше, а просто другая.

Вообще история – самая подвижная гуманитарная наука, где понятия объективности размыты. Тем, кто учился в 90-х годах, знакома ситуация, когда историю преподавали по нескольким учебникам. Особенно новейшую – одно и то же событие трактовалось по-разному. Как вы думаете, нужен ли какой-то единый подход, стандарт к подаче исторических событий в школе? Или уместно несколько толкований одного и того же события? И нужно ли давать оценку каким-то крупным историческим вехам? Как пример – распад СССР. Как это давать школьникам сегодня: позитивно это или негативно для страны?

Не соглашусь с вами, что история субъективна. Историк – это аналитик, он свои исследования проводит на основании существующих источников. Конечно, есть историки-конъюнктурщики, профессиональное сообщество относится к ним с осторожностью.

Но большинство моих коллег строят свои труды на источниковой базе. Конечно, любое мнение субъективно. Но умозаключения мы делаем на основе корпуса исторических источников. История есть единство объективного и субъективного. Мы можем по-разному трактовать события в рамках разных методологических подходов. Но при этом приводим устоявшиеся точки зрения в историографии.

Еще в 90-е годы историю в школах преподавали по нескольким учебникам. Потом государство ввело образовательный стандарт и унифицировало программы.

Сегодня как раз обсуждается вопрос введения единого историко-культурного стандарта для высшей школы. Под эгидой Российского исторического общества как раз прорабатывается этот вариант. Академики Юрий Петров и Александр Чубарьян, которые участвовали во встрече с президентом, говорили про это.

Сначала этот стандарт напишут историки, потом пройдет обсуждение и наконец внедрение в практику высшей школы. Думаю, скоро мы придем к единым историко-культурным стандартам на всех уровнях, от школы до вуза.

История России сегодня преподается во всех вузах, независимо от факультета. С 1 сентября 2023 года увеличится количество учебных часов для изучения этого предмета в полном объеме. Теперь будет 144 часа.

Другой ракурс, инициированный на встрече с президентом, представителями Российской академией наук и историками, – запрос на отход от европоцентризма в изложении исторических подходов. Когда античность начинается с истории Древнего Рима и Древней Греции, это правильно. Но появилась потребность в изучении истории стран Африки и Азии. И тогда наиболее ясно обозначится место России во всеобщем историческом процессе.

Представителям 120 народностей в Омской области нечего делить

Лидер страны в своем выступлении подчеркнул, что западное вмешательство в государственную жизнь Украины взрастило на этой территории анти-Россию. В свое время вы руководили научно-исследовательской лабораторией по изучению межнациональных отношений на территории Западной Сибири при ОмГПУ. На ваш взгляд, есть ли признаки межнациональной розни в Омской области на фоне спецоперации и реально ли избежать ее всплеска?

Действительно, я занимался межнациональными отношениями. Хочу сказать, что Западная Сибирь изначально формировалась как многонациональная и многоконфессиональная территория. У нас были разные моменты в межрегиональных отношениях в XIX – начале XX веков и в советское время, но никогда не присутствовало межнациональной ненависти. Мы мирно жили бок о бок, уважали традиции и историю друг друга.

Западная Сибирь была этаким «плавильным котлом» для многих национальностей. Сюда ехали за лучшей долей, потому не думали о распрях, а многие хотели улучшения материального благосостояния.

Сегодня в Омской области мы наблюдаем совершенно обратную общемировой тенденции картину (пусть это штамп) дружбы между народами. У нас на предприятиях работают представители разных национальностей, которые ощущают себя омичами. Кто-то из них у себя дома отмечает национальные праздники, и это хорошо в плане сохранения традиций и языка.

У нас в области есть немецкий национальный район, где проживают представители разных национальностей. Вот эта особенность формирования территории привела к межнациональному и межконфессиональному единству. Здесь народам делить нечего, и они передают эту память будущим поколениям. Не случайно в Омске сложилась уникальная организация – «Дом Дружбы».

Так было, есть и будет. Знаете, нет плохих национальностей, есть плохие люди. Разногласия не связаны с цветом кожи и разными вероисповеданиями.

В рамках той лаборатории мы проводили различные исследования, социологические замеры. И они подтверждали эти выкладки. Просто тогда шел мониторинг этих вопросов – на территории Омской области проживает 120 народностей, здесь есть где развернуться ученому в рамках тех или иных исследованиях.

С 1990-х годов это активно изучалось, вместе с нами работали студенты, которые отслеживали ситуацию и писали научные работы. Потом лаборатория потеряла свою актуальность, все ушло в отдельные научные исследования. А на начальном этапе она сыграла объединяющую роль – это был стартап для ученых разных направлений.

Нашими наработками пользовались национальные общественные организации: например, казахские и немецкие. Народ сохраняет свою самобытность, пока помнит историю, чтит свою культуру и самобытность, развивает язык. Если это не будет культивироваться властью и представителями общественных и тех или иных организаций, то позитивного результата не будет.

Беглецы от мобилизации сделали свой выбор

Наблюдаем в соцсетях такое явление, что сейчас общество раскололось на два лагеря. То же самое наблюдалось во время пандемии. С чем, считаете, это связано? Как вы думаете, существует ли какое-то «противоядие» против непозитивных настроений?

Человек сам делает свой выбор. Не могу согласиться с утверждением о поляризации нашего общества. Это не Гражданская война с «белыми» и «красными». Думаю, сейчас большинство россиян поддерживают спецоперацию, поскольку помнят о последствиях фашизма, национализма. Так проявляет себя историческая память о Великой Отечественной войне.

Часть молодежи уехала в другие страны после объявления мобилизации. Не осуждаю, они имеют на это право и считают нужным так поступить. Человек может испугаться, таким образом среагировать.

Я сам выходец из сельской местности, часто езжу к маме и брату. Когда там у водозаборной колонки с водой собираются местные жители, то можно услышать в основном слова одобрения и поддержки действий государства в этом вопросе. Это своеобразный срез общественного мнения.

У учителей всех регионов должны быть одинаковые зарплаты

Иван Иванович, губернатор Омской области Александр Бурков в своем бюджетном послании анонсировал новую меру поддержки молодых педагогов и студентов – единовременные выплаты при получении учительской категории. Объясните, пожалуйста, подробнее – в какой момент молодые педагоги смогут рассчитывать на это денежное поощрение и называлась ли уже какая-то сумма? Что значит «при получении учительской категории»?

Помимо единовременных выплат при получении учительской категории, губернатор сообщил о планах по материальной поддержке высокобалльников, оставшихся учиться в Омске. На данный момент, наверное, определяется правовой механизм выплат, наверняка средства зарезервированы в бюджете. В любом случае рано или поздно материальные выплаты поспособствуют тому, что абитуриенты не уедут и поступят в омские учебные заведения.

Это первые шаги к социальной поддержке, которые регион готов предложить. Да, мы не Москва, но и там есть свои проблемы, которые нам тоже знакомы. У нас свои вопросы, которые нужно решать. А мотивированный абитуриент – это высококлассный специалист на выходе. Сейчас таких ребят все больше. И мы отмечаем это в Омском педагогическом университете.

Как считаете, этой меры будет достаточно, чтобы привлечь в школы молодых педагогов? Реально ли поднять зарплаты в регионе и вернуть престиж профессии?

Как сопредседатель ОНФ Омской области, могу сказать, что престиж профессии учителя вырос. И будущий 2023-й не случайно станет Годом учителя и наставника. Хочется, чтобы учитель стал не организатором, а участником мероприятий, чтобы он почувствовал всю заботу о себе.

Если говорить о финансовой составляющей, да, возможно, стипендии у будущих педагогов маленькие. И зарплаты у учителей небольшие, но в последние годы эти выплаты растут. Это надо особо отметить.

Я считаю, что оплата труда должна быть одинаковой у педагогов средней школы во всех регионах. Потому что есть субъекты с более высокими зарплатами, куда идет миграция специалистов. А нужно, чтобы базовая часть была везде одинаковой.

И сегодня как раз ведутся разговоры о новой системе оплаты труда учителей. Уже есть пилотные регионы. В любом случае вопрос нужно решать на федеральном уровне. В этой части идет работа, но многое еще предстоит сделать.

Общество «Знание» включилось в борьбу за молодежь

Год назад в Омске анонсировалось возрождение общества «Знание». Насколько нам известно, вы плотно сотрудничаете с этой организацией. А проректор ОмГПУ по научной работе Наталья Макарова стала председателем омского отделения общества. Каких результатов удалось добиться за это время? Привлекаете ли в качестве лекторов преподавателей и выпускников педуниверситета? В чем состоит задача современной версии общества «Знание»?

Я возглавляю омские филиалы Российского географического и Российского исторического обществ. Но педуниверситет долгое время сотрудничал с обществом «Знание». И профессор нашего вуза Виктор Худяков возглавлял это общество, масса наших коллег читали там лекции.

Да, сейчас «Знание» сменило формат, и мы продолжаем взаимодействовать с ним. У нас даже созданы две локации, предоставляющие всем представителям общества «Знание» возможность для выступления. На платформе общества проводятся различные современные мероприятия: не только классические лекции, но и профессиональные марафоны и конкурсы. Акцент идет на работу с молодежью. Более того, в этом году педуниверситет выступит площадкой для проведения регионального этапа конкурса «Лига лекторов» под эгидой общества «Знание».

Мы сотрудничаем с музеем «Россия – моя история», они партнеры ОмГПУ и «Знания». Так, в прошлом году я прочитал лекцию по социальному предпринимательству, а в этом – про юбилей омского отделения Русского географического общества.

Хорошо, что в Омске представлены все организации, которые занимаются историческим просвещением.

Также общество «Знание» проводило лекции для мобилизованных по их запросам: лекторы рассказывали об истории Омской области, психологи – о способах реагирования в стрессовых ситуациях. А наши студенты принимают в таких мероприятиях участие как волонтеры и как слушатели. Сам прихожу и активно отслеживаю, какая тема общества «зашла» или «не зашла» для молодежной среды.

Насильно патриотом не будешь

Вновь вернемся к теме встречи президента с историками. Владимир Путин заявил о необходимости исторического просвещения начиная с раннего возраста. Сейчас в школах появилась такая дисциплина, как «Разговоры о важном». По сути, это общение с детьми о геополитической обстановке в стране. В Омске, насколько нам известно, эту дисциплину преподают те учителя, которые менее загружены по своим основным дисциплинам. А в Новосибирске под эти уроки вводят должности завучей, отвечающих за эту работу. Есть ли потребность ввести в вузах подготовку таких педагогов для школы, например, такую специальность на историческом факультете вроде «Исторического просвещения»?

Эти уроки ведь не только о геополитике, но и о национальных праздниках, знаменитых ученых и их изобретениях. Они формируют кругозор, заставляют порассуждать, сравнить информацию. Для учителей разработаны методические рекомендации. Это очень правильные уроки.

Сейчас наблюдаю, как школьники и студенты осознанно подходят к посещению университетских мероприятий. Из-под палки уже никого не загонишь. Молодые люди, прежде чем пойти, анализируют, какие компетенции, знания, умения и навыки может дать участие в жизни вуза.

Знаете, когда совершаю поездки в пригородном электропоезде, а в ковид еще и в маске, и тебя никто не узнает, а студенты обсуждают прошедшее мероприятие. «Почитала об основном спикере – он классный». Это пример осознанного подхода к посещению. И здесь нельзя работать спустя рукава, такую аудиторию сложно замотивировать, но это интересно.

На этом мероприятии академики подняли проблему изучения региональной истории. Существует ли в Омской области что-то подобное? И, возможно, стоит преподавать историю региона?

История страны начинается с истории семьи, деревни, поселка, региона. Через любовь к своей малой родине формируется любовь к большой родине. Что касается краеведения и локально-региональной истории (а это не всегда одно и то же), то здесь скрыт большой потенциал, который мы не используем.

В каждом регионе есть своя история. Так, в Новосибирской области издан учебник, у Омской области, к сожалению, пока нет такого пособия. Хотя когда-то у нас был курс «Историко-культурное наследие народов Омского Прииртышья». Его долгое время культивировали, издавали хрестоматии и учебные пособия, это использовалось как вспомогательный материал. Потому что школа может сама определить региональную составляющую в своей деятельности.

Как раз президент и Российское историческое общество занимают активную позицию, что региональная составляющая должна быть везде, в каждом субъекте РФ. Потому что знание истории своего населенного пункта, своей малой родины позволяет формировать национальную идентичность.

Возьмем Омскую область – к 200-летию издана масса материалов, но они либо для профессиональных историков, либо научно-популярные труды. Это никак не учебники для школьников. Эти издания могут и, уверен, будут использоваться учителями, но для них необходимы специальные издания, имеющие весь методологический аппарат.

В заключение вопрос, скорее, из области, педагогики. Вероятно, нынешний раскол в российском обществе может быть связан с отсутствием единой системы патриотического воспитания, как это было в Советском Союзе. У тогдашних детей было то, чего не хватает сейчас, – чувство Родины. Реально ли воспитать это сегодня и какие идеалы могут быть у современного подрастающего поколения?

В последние годы много делается в рамках патриотического воспитания. Эта работа ведется, просто ее не насаждают из-под палки. Нельзя одним росчерком пера вводить массовые патриотические курсы. Это ювелирная, системная работа без лишней суеты. Насильно мил не будешь. В детсаду, школе и вузе «чувство Родины» сейчас воспитывается. Просто эти результаты не сиюминутные.

Работать над формированием в ребенке чувства патриотизма должны и родители, и государство, и школа. Патриотом не рождаются, а им становятся через дела для своей семьи, малой родины, региона и страны.

Источник: РИА «Омск-Информ»

Фонд «История Отечества»

Мы в соцсетях

Вестник №1/2024

Поддержка научных трудов

Prev Next

Конференции поддержанные Фондом

В Твери состоялась церемония награждения победителей второй Школы-съезда

В Твери состоялась церемония награждения победителей второй Школы-съезда

26 ноября 2023 года в коворкинге «Точка кипения» Тверского государственного университета прошла церемония награждения участников Школы-съезда молодых историков и представителей Молодёжного медиацентра при Минобрнауки России.

 

Опубликованы видеозаписи панельных дискуссий РИО на Форуме объединённых культур

Опубликованы видеозаписи панельных дискуссий РИО на Форуме объединённых культур

Российское историческое общество публикует видеозаписи панельных дискуссий, которые состоялись 16 ноября 2023 года в рамках блока «Познание истории через культуру», организованного РИО и фондом «История Отечества» на площадке IX Санкт-Петербургского международного культурного форума — Форума объединённых культур.

 

Дискуссия «Историческое наследие как формирующая среда» на международном культурном форуме

Дискуссия «Историческое наследие как формирующая среда» на международном культурном форуме

Завершающим мероприятием в рамках блока «Познание истории через культуру», организованного Российским историческим обществом при поддержке фонда «История Отечества» на площадке IX Санкт-Петербургского международного культурного форума — Форума объединённых культур, стала панельная дискуссия «Историческое наследие как формирующая среда».

 

Выставки и экспозиции поддержанные Фондом

Председатель РИО Сергей Нарышкин открыл выставку «Обыкновенный нацизм» в Минске

Председатель РИО Сергей Нарышкин открыл выставку «Обыкновенный нацизм» в Минске

13 декабря 2023 года в Минске открылась выставка «Обыкновенный нацизм», посвящённая трагедии мирного населения Донбасса и преступлениям украинских неонацистов. Церемония открытия состоялась в Доме Москвы, с 19 декабря по 30 января 2024 года выставка будет экспонироваться в Русском Доме в Минске.

 

Открылась выставка «“Где каждый камень — памятник героям…” Сталинград. 1924–1967»

Открылась выставка «“Где каждый камень — памятник героям…” Сталинград. 1924–1967»

30 ноября 2023 года в художественной галерее «ВХУТЕМАС» при Московском архитектурном институте состоялась церемония открытия историко-документальной выставки «“Где каждый камень — памятник героям…” Сталинград. 1924–1967».

 

В Забайкальском крае состоялось открытие выставки «Обыкновенный нацизм»

В Забайкальском крае состоялось открытие выставки «Обыкновенный нацизм»

27 ноября 2023 года в Забайкальском государственном университете состоялась церемония открытия выставки «Обыкновенный нацизм». Выставочный проект посвящён трагедии мирного населения Донбасса и преступлениям украинских неонацистов.

 

Документальные фильмы поддержанные Фондом

Фильм «Не нам, не нам, а имени твоему» из цикла: «Настоящее-прошедшее»

12897569162956912596198259861252.jpg

18 апреля - 23 мая 1876 года в Болгарии произошло восстание против 500-летнего османского владычества. Несмотря на отчаянное сопротивление, плохо вооруженные отряды повстанцев были разгромлены турецкими войсками и башибузуками. По разным данным, погибло от 25 до 50 тысяч болгар.

 

В Оренбургской области презентовали проекты реализованные региональным отделением РИО

В Оренбургской области презентовали проекты реализованные региональным отделением РИО

25 ноября в конференц-зале Оренбургской областной библиотеки им. Н.К. Крупской в преддверии 250-летия со дня рождения выдающегося государственного деятеля, военного губернатора Оренбурга и Санкт-Петербурга Петра Кирилловича Эссена, состоялась двойная презентация проектов, реализованный оренбургском отделением РИО.

 

Фильм «Бычковы. Два портрета» из цикла: «Настоящее-прошедшее»

128758712561256129898561986252.jpg

В 2010 году в Ярославле в музее истории города шла активная подготовка экспозиции, посвящённой знаменитым землякам. На тот момент было известно тринадцать меценатов, благотворителей, удостоившихся в ХIХ веке звания Почётного гражданина.

 

Археологические экспедиции и исследования поддержанные Фондом

В Кыргызстане завершилась Центральноазиатская археологическая полевая школа

В Кыргызстане завершилась Центральноазиатская археологическая полевая школа

С 10 по 20 июля 2023 года в Кыргызстане состоялась Центральноазиатская археологическая полевая школа. Международный научный проект организован Институтом археологии и этнографии СО РАН совместно с Кыргызским национальным университетом им. Ж. Баласагына, Ошским государственным университетом и международной лабораторией ZooSCAn.

 

Молодёжная полевая школа «Археологическое наследие Алтая» стартовала в Новосибирске

Молодёжная полевая школа «Археологическое наследие Алтая» стартовала в Новосибирске

5 июля 2023 года в Новосибирске начала работу молодежная полевая школа «Археологическое наследие Алтая», которая направлена на продолжение традиции участия молодёжи в академических экспедициях, популяризацию археологического наследия исторического региона и повышение престижа профессии археолога.

 

В ИАЭТ пройдёт молодёжная конференция и студенческие полевые школы

В ИАЭТ пройдёт молодёжная конференция и студенческие полевые школы

В Институте археологии и этнографии Сибирского отделения РАН пройдёт молодёжная конференция и студенческие полевые школы в Киргизии и на Алтае. Эти проекты поддержал фонд «История Отечества».

 

ОНЛАЙН ПРОЕКТЫ поддержанные Фондом

Историко-документальная интернет-выставка «Обстоятельства повелительно требуют»

Федеральное архивное агентство, Российское Историческое Общество, Российский государственный архив социально-политической истории, при участии Государственного архива Российской Федерации, при поддержке фонда «История Отечества» представляют историко-документальную интернет-выставку к 100-летию образования СССР

 

Онлайн-проект посвящённый Михаилу Пришвину запущен в Смоленске

В Смоленске запущен онлайн-проект про Михаила Пришвина

При поддержке фонда «История Отечества» успешно реализован историко-просветительский онлайн-проект «Смоленский текст: пришвинские главы», приуроченный к 150-летию Михаила Пришвина.

 

Российский этнографический музей представил проект к 150-летию Владимира Арсеньева

Российский этнографический музей представил проект к 150-летию Владимира Арсеньева

1 ноября на официальном сайте музея был опубликован онлайн-каталог «“…Можете рассчитывать на меня”: научное наследие В.К. Арсеньева в собрании Российского этнографического музея».